第３回大学教育再生加速プログラム（ＡＰ）テーマ１採択校協議会は、本学で開催されました。協議会で推進中の、「Find！アクティブラーニング」の授業動画、ALO（Active Learning Online）、11月18日（土）のシンポジウムなどについて議論しました。協議会の前後で、希望されたテーマ１採択校の教職員方々に、本学の学習ステーションを視察頂きました。
大学教育再生加速プログラム_チラシA4
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第３回大学教育再生加速プログラム（ＡＰ）テーマ１採択校協議会は、本学で開催されました。協議会で推進中の、「Find！アクティブラーニング」の授業動画、ALO（Active Learning Online）、11月18日（土）のシンポジウムなどについて議論しました。協議会の前後で、希望されたテーマ１採択校の教職員方々に、本学の学習ステーションを視察頂きました。
大学教育再生加速プログラム_チラシA4
6月24日（土）に、大正大学で開催された高大接続システム改革フォーラム「高大接続の全貌～よりよい社会を創り出すために～」に参加しました。
文部科学省の「高大接続改革」の全概要が明らかになった直後の本フォーラムでは、その最前線で改革に取り組んでいる文部科学省高等教育局・初等中等教育局・高等教育局の官僚から直接その趣旨を伺うことができました。
また、順天高等学校や大阪大学の事例も紹介され、高大接続改革についての有意義な議論が繰り広げられました。
森際 孝司
7月5日(水)～7月21日(金)までの期間、学習ステーションにて
ピア・サポーターによる定期試験前学習相談会を開催します。
本日7月5日(水)は、看護学科3年生ピア・サポーターが、
1，2年生からの試験勉強や授業の小テスト等について質問に答えていました。
FD委員会と大学APの共催で、京都大学高等教育研究開発推進センターの松下佳代教授をお招きしてFD研究会を実施しました。
「医療系のためのパフォーマンス評価」
日時 6/19（月）16：30～18：00
場所 聞光館354教室
講師 松下 佳代 教授（京都大学高等教育研究開発推進センター）
研究会では本学のルーブリックを使った取組を報告して、松下教授のコメントをいただき、さらに「医療系のためのパフォーマンス評価」についてご講演いただきました。
松下先生の本学での講演は、２年前に続いて２度目になります。前回の講演会も頭の中が整理されて勉強になりましたが、今回のご講演もたいへん刺激的で、参加者からもご好評をいただき、大学AP事業を推進する上でこの上なく有意義な講演会になったと感じています。
「居住福祉論」では、住環境の専門家として必要な知識をえることとともに、生活をともにする仲間として当事者の視点に気づくことを目的としています。このため、当事者体験をしたり、当事者の話を聞く機会を多く取り入れています。
第４回の講義では、実際に車椅子に乗り、校内のバリアフリーをチェックしました。基準通りの勾配のスロープでも意外に腕の力が必要なこと、わずかな段差でも乗り越えるのに勢いが必要なことなどが、実際にやってみると分かります。
第７回の講義では、車椅子ユーザーの当事者に話を伺いました。同じく車椅子ユーザーの夫と住むために工夫して建てた住宅の工夫や、台湾、フランスなどへの旅行の経験について話してくださいました。
第９回の講義では、視覚障がい者の当事者に話を伺いました。ラジオDJもされていたことのある方なので、まるで見えているように教室の空気を掴んでいきます。街で手助けをしてくれる方のエピソードを面白おかしく紹介してくださいました。今はとても明るくポジティブな方なのですが、病気が進行して全盲になる際の受容のプロセスなども包み隠さずお話ししてくださいました。
お二人とも女性の当事者だったこともあり、「肩が上がりにくいのに、髪の毛のセットはどのようにしているのですか？」「見えないのに洋服のセンスがいい。どのように選んでいるのですか？」など、女子大生らしい質問も出ていました。
それぞれの次の講義では、班ごとに分かれて、振り返りと感想をまとめて発表しました。「よかれと思っても悪い介助もある。当事者の意見をきくことが大事だとわかった。」「かわいそうと思っていたけれど、そう思うことが間違えいだとわかった。」などと意見が出ていました。
ポジティブに生きている当事者の姿を知り、尊厳に配慮する気持ちを育むことで、必要な環境整備を考える素地になればと思っています。
宮野 順子
本学も加盟する、京都地区約50の大学から構成されている大学コンソーシアム京都の主要事業の一つにFD事業があります。
FDとはFaculty Developmentの略で、一般的に「教員が授業内容・方法を改善し向上させるための組織的な取組」のことをいいます。大学コンソーシアム京都では、各大学から選出されたFD委員を中心に、さまざまな研修などを企画・実施していますが、キャリア形成学科教員も委員を務めています。
6月21日（水）キャンパスプラザ京都で今年度第2回の委員会が開催され、キャリア形成学科教員も委員として出席しました。
今年度も加盟大学教員向けその他のFD関連イベントや研修を企画していきます。
6月10日（土）に、大学教育学会第39回大会のラウンドテーブル「アクティブラーニングの組織的導入の意義とその効果」で事例報告を行いました。
本ラウンドテーブルの目的は、個人レベルではなく組織レベルでアクティブラーニングを導入してきた２つの大学による事例を紹介し、その意義と教育効果に関する報告をもとに、組織としてアクティブラーニングを導入するあり方について議論することです。
本学からは、「短期大学に適したアクティブラーニングの組織的導入」のタイトルのもと、①組織的導入に至った背景、プロセス、②組織的導入を行った科目のカリキュラムにおける位置づけ、 ③組織的導入の効果と課題、の3点を報告しました。
特に③で話題にした、「総合的評価提示システム」について関心を持っていただきました。これは、各科目の到達目標の達成度からディプロマ・ポリシーの達成度を定量的に評価する本学科独自の評価システムです。本学の課題のひとつとして「アクティブラーニングの導入は、ディプロマ・ポリシーの達成につながっているのか」という意味での効果検証がありますが、このシステム導入により学習成果を可視化されることで、教育効果の検証に取り組みが促進されます。アクティブラーニングの組織的導入と学習総合的評価システムにより、学生が何ができるようになったのかを可視化する到達目標型教育への転換を目指したいと思っています。
小山 理子
2017年6月14日5講時に、学生のための「自己分析（振り返り）シート」をどのようなものにするのがよいかを考える、教員ワークショップを開催しました。
短大APで「学修成果の可視化」のために導入されているのが「総合的評価提示システム」です。このシステムを活用するために、学生が使用する「自己分析（振り返り）シート」を考案することにしています。前回のワークショップではその自己分析の前提として、学生自身に目標の設定をしてもらうための「目標設定シート」についてアイディア出しと情報共有を行いました。その後仮に設定された「目標設定（個人面談）シート」を踏まえつつ「自己分析（振り返り）シート」をどのようなものにするべきか、検討を行うワークショップを行いました。
今回のワークショップではまず、今学期中にすでに「目標設定（個人面談）シート」を担当クラスの個人面談で使用している相場から、「目標設定（個人面談）シート」の実施報告を行いました。①シート上段の「今、楽しいことや気になること」の欄は面談の導入としては悪くないこと、また②シート中央の「時間割と学外活動の時間」の時間割の色塗り作業は学生も楽しんでやってくれていること、③シート下部の「今学期の私は、」では具体的に結果が評価できる目標を書くよう指導していることなどが報告されました
その後グループワークで、目標設定（個人面談）シートを踏まえた「自己分析（振り返り）シート」をどのようなものにするかについてアイディア出しを行いました。どのグループからも出された意見としては、目標が達成できたかどうかを振り返るだけでなく、「なぜ達成できたのか／できなかったのか」を分析すること・自分で根拠を示させることが大事である、ということでした。
また、「総合的評価提示システム」と時間割上の各授業との対応についても意見が交わされました。「総合的評価提示システム」では、学生が履修する各授業から各ディプロマポリシーとの関連要素の評価が抽出され、その学生のディプロマポリシーの達成度が可視化されるので、必ずしも時間割上の各授業との対応は把握できなくてもよい、ということが確認されました。一方で、各学生にとっては目の前のひとつひとつの授業を頑張ることが重要なので、学生が力を入れている授業を把握しておくことは必要であるとの認識が示されました。
定松 淳
6月14日（水）4講時14:30～16:00、
学習ステーション内ラーニングルームにて、
レインボープロジェクト第4回 「現場での多職種共働のお話を聴こう！」
『介護老人保健施設での多職種共働の取り組み ～おいしい嚥下調整食を目指して～』
を行いました。
「介護老人保健施設 茶山のさと」より、管理栄養士、調理師、言語聴覚士の先生方を講師にお招きし、
「多職種協働」をテーマに実際の現場での取り組みについてお話しいただきました。
学生提案型授業として夏季休暇中に開催する「地域連携実践演習Ⅰ」に授業は今年で4年を迎えますが、例年十数人の受講者に対し今年度は30人を超える募集がありました。また、3年間、土佐町の担当者として民泊する農家の交渉等を行ってくださった担当者が他部署へ異動になりました。以上の緊急事態を打開するために、現地での新担当者との打ち合わせが必要であると判断し、現地へ向かうことにしました。
前泊し、朝いちばんで役場へ向かうと新担当者と担当課長が出迎えてくださり、約1時間にわたり、これまでの状況を説明し、本学の希望を伝え、スケジュールを確認し、無事に打ち合わせを終えることができました。また、役場内で嶺北観光協議会の前会長や前担当者にも再会することができ、引き続きの協力をお願いすることができ、非常に有意義な土佐町訪問となりました。
鹿島 我
