認知症の作業療法をテーマにしたグループワークを行いました
作業療法専攻の授業で、
認知症の作業療法における関わり方をテーマにしたグループワークを行いました。
今回の授業では、
パーソンセンタードケアとバリデーションをキーワードに、
対象者への関わり方を学生自身が調べ、考え、ロールプレイで表現することを目的としました。
グループで調べながら理解を深める授業の様子
インターネットを活用して「考え方」を調べる
グループワークの前半では、
学生がそれぞれインターネットを活用して情報を調べる時間を設けました。
専門職向けの解説記事や公的機関の情報、
認知症ケアに関する解説サイトなどを参考にしながら、
- パーソンセンタードケアとは何か
- バリデーションでは何を大切にしているのか
- 認知症のある方への関わりで注意すべき点は何か
といった視点で情報を整理していきました。
ネット上には多様な情報があるため、
「どの情報が信頼できるのか」「自分たちの言葉でどう理解するか」
という点も意識しながら話し合いを進めていました。
調べた内容をもとに、考えを整理しています
調べた内容をもとにロールプレイへ
後半は、調べた内容をもとに、
認知症のある方と作業療法士とのやり取りを想定したロールプレイを行いました。
場面設定や役割分担を学生自身で考え、
言葉のかけ方や態度、距離感などを意識しながら演じていきます。
実際に動いてみることで、
「頭では分かっていても、言葉にするのは難しい」
「ちょっとした言い方で印象が変わる」
といった気づきが多く聞かれました。
関わり方をロールプレイで実践しています
知識と実践をつなぐ学び
インターネットで調べた知識は、
そのままでは「知っているだけ」で終わってしまいます。
今回のグループワークでは、
調べた内容を実際の関わりとしてどう表現するかを重視しました。
ロールプレイ後の振り返りでは、
- 相手の立場に立てていたか
- 否定的な関わりになっていなかったか
- 作業療法士としてどのような支援ができるか
といった点について、グループ内で意見交換を行いました。
グループでまとめた内容を全体に発表し、理解を深めました
大学で学ぶ作業療法の特徴
作業療法士には、
知識だけでなく、人と人として向き合う力が求められます。
本学では、
- 文献やインターネットを活用した情報収集
- グループで考えるプロセス
- ロールプレイを通した実践的な学び
を組み合わせながら、
現場につながる力を身につけていきます。
今回のグループワークも、
その一端を体験する授業となりました。