キャリア教育
教職・保育職支援センター

教職・保育職支援センター

本学では、教員免許・保育士資格の取得を目指す学生への履修相談、各実習の準備、ならびに採用試験対策や就職支援などを行うための専門部署として全学をつなぐ「教職・保育職支援センター」を設置し、指導・支援を行う万全の体制を整えています。

採用試験合格体験記

大学での学びの成果を発揮し、教員採用試験や公立保育職採用試験に合格した学生の声をお届けします。
「合格体験記を読む」をクリックすると、各学生の体験談をお読みいただけます。

中嶋 さくら

小学校教諭

小学校教諭を目指した理由・きっかけ

教員を目指した理由は、大好きな場所である“学校”で働きたいと思ったからです。私がこれまで学校を好きでいられた理由には、もちろん行事や友達との思い出もありますが、たくさんの素敵な先生に出会えたことが大きいと感じています。先生方には、やる気を与えてもらったり、自分を認め、強みや弱さを教えてもらったり、勉強以外の大切なことも教えてもらえました。“自分らしさ”を大切にすることを教えてくれた先生のように、こどもたちのよさを認め、伸ばしていくことのできる教員になりたいです。

教員採用試験対策、こんなことをしました！

教員採用試験は科目が多く、勉強しなければならないことがたくさんあるため、まず初めに過去問を解き、受験する自治体の問題傾向を把握しました。例年問題の傾向は大きく変わっていないため、頻出問題から抑えるようにしました。苦手な問題や、必ず覚えなければならないことは、ノートにまとめていました。小論文対策は、過去問を書いてみることから始め、アドバイザーの先生に添削指導していただきました。
二次試験対策は、面接や模擬授業が中心となってくると思います。毎日、志望理由やどんな先生になりたいのかなど、質問されそうなことを予想しながら、答える練習をすることが大切です。本番に何を聞かれてもいいように、面接カードに書いたことを中心に、自分のことは特に語れるようにしておくと良いと思います。模擬授業は、内容よりも笑顔・声の大きさ・表情・児童を想定できるかが重要であると思うので、思い切ってやってみることが大切です。

京都光華女子大学で学んで良かったこと

授業単位数は増えますが、3免取得可能であるため、乳児から児童まで幅広く、さまざまな分野を学ぶことができることです。専門教科・科目だけでなく、福祉や特別支援教育なども学ぶ機会があり、発達的なことから保護者や家庭への支援なども学んだことで、いろいろな見方ができるようになり、面接や場面指導の際にも生かすことができたと思っています。また、教職員の方々が親身になり、相談にのってくださることや、対策授業を行なってくださることや、同じ目標に向かって頑張ることのできる仲間がいることが光華のよさであると思います。

どんな先生になりたいですか？

小学校教員は6年間という心身共に著しい子どもたちの成長を見届けることができるので、私が憧れた先生のように、こどもたちのよさを認め、伸ばしていくことのできる笑顔で優しく、時には厳しさもある教員になりたいです。また、ON・OFFをしっかりして、自分の時間も大切にできるようにしたいです。自分の趣味などを児童にも共有し、いろいろな経験を子どもたちにもさせてあげれるようにいろいろな機会をつくっていきたいです。

教員を目指す後輩へのメッセージ

教員採用試験を控えた今、不安な気持ちでいっぱいな人もいるかも知れません。ですが、最後まで「先生になりたい」という強い意志を持って、諦めなければきっと夢は叶えることができます。採用試験はあくまで通過点です。頑張りすぎることなく、今日頑張った自分を褒めて、ほどほどに休みながら、夢に向かって頑張ってください。

寺村 心菜

小学校教諭

小学校教諭を目指した理由・きっかけ

私が教員を目指した理由は、子どもたちが可能性を広げるきっかけを与えられる先生になりたいと思ったからです。私は小学生の頃、人前で話すことが苦手でしたが、担任の先生が発表の機会を与えてくださったおかげで次第に自信をもって話せるようになりました。この経験を通して、「できない」と思っていたことも周りの支えや挑戦の機会があれば少しずつ克服できるのだと感じました。子どもたち一人ひとりの成長を支え、自信をもって挑戦できるよう背中を押せる先生を目指します。

教員採用試験対策、こんなことをしました！

教員採用試験に向けて、まずは基礎をしっかり身につけることを意識しました。小学校全科や教職教養の内容を一から学び直し、苦手な分野を少しずつ克服していきました。また、自治体の過去問題にも取り組み、出題傾向をつかむようにしました。勉強会にも参加し、仲間と励まし合いながら学習を続けることでモチベーションを保つことができました。小論文はアドバイザーの先生に添削指導をしていただき、文章の構成や表現を磨きました。面接では、志望理由など質問されそうな内容をノートにまとめて練習を重ねました。模擬授業は、行う教科の専門の先生から指導をいただきながら改善点をみつけました。二次試験の面接と模擬授業では、笑顔と声の大きさ、トーンを意識し、自分らしさを出せるように心がけました。

京都光華女子大学で学んで良かったこと

先生との距離が近く、質問や相談がしやすいところです。わからないことをすぐに質問できたり、進路などの相談にも親身に乗っていただけました。また、同じ目標をもつ仲間と支え合いながら学ぶことができます。そのような環境の中で、自分の学びを深めながら成長できたと思います。

どんな先生になりたいですか？

子どもたち一人ひとりとしっかりと向き合い、信頼関係を築ける先生になりたいです。子どもたちが毎日を安心して過ごせるように、何でも話せる関係をつくっていきたいと思います。つらいことやしんどいことがあったときに、「先生に話してみよう」と思ってもらえるように、普段から子どもたちの気持ちを受け止め、寄り添っていきたいです。子どもたちと一緒に成長していける先生を目指します。

教員を目指す後輩へのメッセージ

教員を目指す中で、しんどいことや不安になることもあると思います。でも、気負いすぎずに自分のペースで大丈夫です。焦らず少しずつでも続けていけば必ず力になります。しっかり休憩をとりながら頑張ってください！応援しています！

増山 一天

中学校保健体育教諭

保健体育教諭を目指した理由・きっかけ

幼いころから体を動かすことが大好きで、保健体育や部活動を通して努力することの大切さや、仲間と協力する楽しさを学びました。そうした日常生活の中で、中学生の頃、悩みを抱えた際に保健体育の先生や担任の先生に声をかけていただき、支えられた経験が強く心に残っています。この経験から、「今度は私が生徒にとって支えとなる存在になりたい」と思うようになりました。
また、保健体育は、運動が得意な生徒だけでなく、すべての生徒が自分のペースで体を動かしながら、達成感や仲間と関わる喜び、そして心と体の健康について学ぶことができる教科だと考えています。
生徒一人ひとりの成長に寄り添い、「できた」「やってみよう」という前向きな気持ちを引き出せる存在になりたいと思い、保健体育教諭を目指しました。

教員採用試験対策、こんなことをしました！

なるべく早い段階から計画的に取り組むことを意識しました。筆記試験では、一般・教職教養や専門科目の過去問題を中心に繰り返し解き、間違えた部分は必ず振り返るようにしました。
また、面接対策では、自分の経験をもとに「なぜ教員になりたいのか」「どんな場面でどう行動するのか」を言語化する練習を重ねました。模擬面接を通して、簡潔に伝える力や、自分の思いを整理する力が身についたと感じています。

京都光華女子大学で学んで良かったこと

京都光華女子大学では、保健体育や教職課程の学びに加え、スポーツ面と栄養面など多角的な視点から「健康」を学ぶことができました。
知識を学ぶだけでなく、模擬授業や実習を通して「どう伝えるか」「どう寄り添うか」を実践的に学ぶことができました。また、少人数制の環境で、先生方が一人ひとりに丁寧に向き合ってくださったことで、自分自身も大きく成長できました。

どんな先生になりたいですか？

生徒一人ひとりの思いや背景に寄り添い、安心して過ごせる存在でありたいと考えています。
保健体育の授業を通して、体を動かす楽しさだけでなく、自分の心と体を大切にする力を育てたいです。生徒が困ったときに「この先生になら話してみよう」と思ってもらえる、共感力を大切にした教員を目指しています。

教員を目指す後輩へのメッセージ

教員を目指す中で、不安や迷いを感じることもあると思いますが、自分自身の経験や思いは必ず強みになります。「なぜ先生になりたいのか」を大切にしながら、一歩一歩積み重ねていってください。京都光華女子大学での学びは、努力した分だけ自分を支えてくれるものになるはずです。応援しています。

善利 なつめ

栄養教諭

栄養教諭を目指した理由・きっかけ

なんとなく栄養教諭の教職課程を履修しましたが、学ぶうちに教師として子どもたちの健康を栄養の面から支えることも良いかもという気持ちが芽生え、栄養教諭を目指すようになりました。また、6月に行った教育実習で子どもたちと関わったり、栄養教諭の方の仕事を直接見たりしたことで、とてもやりがいがあって魅力的に感じ、私もこの仕事に就きたいと心から思うようになりました。なにより食育の授業もとても楽しく、これができるのは栄養教諭しかないということも、栄養教諭を本気で目指すようになった理由の一つです。

教員採用試験対策、こんなことをしました！

一次試験は、過去問を解いて傾向をつかみ、過去問に出ていたことをルーズリーフにまとめたり、赤シートを用いてひたすら暗記を繰り返していました。小論文は何回も書いて添削してもらいました。二次試験では、面接は想定質問をなんども鏡を見ながら練習したり、模擬授業も過去のお題でなんども練習しました。滋賀県の模擬授業はその場でお題が言われるので、とにかく練習でも数をこなして、どんなお題がきても対応できるように数をこなしました。

京都光華女子大学で学んで良かったこと

１人１人に対してのサポートがしっかりしているので、わからないことや困ったことがあれば気軽に相談しやすいことです。学生同士も、お互いを支え合っている雰囲気で、大変だったけれど楽しくもありました。

どんな先生になりたいですか？

子どもたちにとって親しみやすい、頼りになる先生になりたいです。栄養教諭は子どもたちと関わる機会が少ないですが、そんな中でも積極的にコミュニケーションをとり、関係を深めていければと思います。また、食べる人にとって毎日の楽しみになるような給食作りをしていきたいです。

教員を目指す後輩へのメッセージ

教員採用試験のための勉強は大変ですが、その分やりがいも感じることができます。頼れる先生方もたくさんおられるので、不安もたくさんあると思いますが、仲間と一緒に頑張ってください。応援しています！

弥吉 萌乃

中学校保健体育教諭

保健体育教諭を目指した理由・きっかけ

得意・不得意に関係なく、体を動かす楽しさや達成できる喜び、クラス全体の一体感を保健体育の授業を通して生徒に感じてもらいたいと思ったからです。多くの生徒の心を動かせるような授業を実践したいとの強い思いから、保健体育教員を目指しました。

教員採用試験対策、こんなことをしました！

論作文対策では、初めは書くことに慣れなかったのですが、過去問題をたくさん解くにつれ、順序立てて文章を組み立てられるようになりました。面接対策では、まず頭で考えたことをノートに書いて整理するところから始めました。実際に面接練習を行う際には、言葉遣いだけでなく表情も意識しました。実技試験対策では、苦手な種目（バスケットボール）が試験内容の１つだと分かっていたので、3回生の冬頃から練習に取り組みました。他の種目については試験の約２ヶ月前から毎日練習し、苦手意識克服と自信に繋げました。模擬授業対策では、実際に生徒がいると見立てて練習し、友人や先生方に客観的な意見や感想をもらい授業改善に努めました。

京都光華女子大学で学んで良かったこと

栄養と運動の両面から健康に関する知識と技術を学ぶことができたことです。これは他大学にはない京都光華女子大学ならではのカリキュラムで、将来につながる大きな強みだと思います。栄養の専門性を学んだことにより、生徒の望ましい食習慣と健やかな身体育成もサポートしていきたいと考えています。また、京都光華女子大学には、私たち学生に熱心に向き合い、親身に相談にのってくださる先生方が沢山いらっしゃるので安心して学ぶことができました。

どんな先生になりたいですか？

共に学び、日々生徒と成長できる先生になりたいです。また、様々な課題をもった生徒一人一人に寄り添い、その生徒に合った適切な解決策を見出し、よりよい学校生活を支援していきたいと思います。生徒と真正面から向き合うことによって信頼関係を築き、早期の問題解決に取り組むようにしていきたいと考えています。

教員を目指す後輩へのメッセージ

日頃の小さな努力や積み重ねが、必ず結果につながると思います。自分1人では乗り越えられない壁も沢山あると思いますが、そのような時は、同じ目標に向かって頑張っていると友人と助け合い、時には先生方のお力を借りて夢に向かって突き進んでください。応援しています！！

臼井 彩夏

養護教諭

養護教諭を目指した理由・きっかけ

一番初めのきっかけは、小学生の時、友達関係で悩んだ際に、保健室の先生が相談に乗ってくださったことでした。親身に聞いてくださり、先生と話すと自然と笑顔になりました。こんなことから、「私も、先生みたいな保健室の先生になりたい！」と思い、養護教諭を目指すようになりました。

教員採用試験対策、こんなことをしました！

私が実践したものは、自分だけの参考書を作ることです。もともとある参考書に説明を書き足したり、マーカーを引いたり、付箋を付けたり、この参考書があれば何でも分かる！という自分だけの参考書を作りました。また、しっかり睡眠をとって、勉強は時間を決めて、遊びたいときは遊んで、と勉強ばかりにならにようにメリハリをつけて勉強していました。

京都光華女子大学で学んで良かったこと

看護学科で学べるということです。看護の勉強がメインになるので、正直しんどかったですが、専門的な内容やコミュニケーション方法などたくさん学ぶことができます。また、教職支援センターでは、教員採用試験対策や面接練習、小論文の添削など、たくさんサポートしていただけます。他にもたくさんありますが、京都光華女子大学で学ぶことができてよかったと思います。

養護教諭として心掛けていること

児童生徒はもちろん、保護者や教職員に寄り添い、誰もが来室しやすい保健室づくりを心がけています。養護教諭は、たくさんの人との関わりがとても重要になる職種だと思います。保健室に来たら、ホッと一息つけれるような、笑顔になれるような雰囲気づくりを意識しています。

教員を目指す後輩へのメッセージ

教員採用試験も、養護教諭として働くことも、たくさんのことがとても不安だと思います。どんな時も諦めず、笑顔でいることが大切だと思います。また、頑張りすぎず、たまにはしっかり休んで、自分の健康を一番に考えてください。みなさんと一緒に働けることを楽しみにしています！

北村 奈々

公立保育職

公立保育職を目指した理由・きっかけ

第一は、4年間の大学生活で学んだことを何かに挑戦してみたいと感じたことです。大学生になって学んだことを活かせる、また学び直すことで自分の力にもなると思い、公立保育職の試験を受けて見たいと思いました。
また、仲間が頑張っている姿に感化され、私も一緒に頑張りたいと思いました。

公務員（保育士）採用試験対策、こんなことをしました！

受けたい自治体や直近の自治体などの採用試験の内容を把握して勉強に励みました。私はSPIと面接練習は特に先生にたくさん見てもらって、苦手な部分を少し簡単な問題に直して学習することや、面接練習では他の人の面接練習から感じたことや自分の意思をしっかり言葉で伝えられるように練習しました。

京都光華女子大学で学んで良かったこと

先生との距離が近いことで、実習や就活で悩んだ時にすぐに相談できる関係性を築いていけることだと思います。
実際に採用試験の対策ではたくさんの先生方にお世話になり、勉強だけではなく多方面の先生から意見をいただけたことで、行き詰まったりしたときにすごく助けていただきました。
また、女子大であることから、お互いに意見をしやすい環境にあり、模擬保育の時などたくさんの工夫をお互いに意見することができたこともすごくよかったと思います。

どんな先生になりたいですか？

「こどもや保護者の方から親しみやすさNo.1の保育者」になっていきたいと思います。
こどもからも保護者の方からも些細なことでも私に話したいなと思ってもらえるような関係を築いていくために、自分から声をかけるよう心がけたり、笑顔で私も園での様子やこどもの気付きに一緒に寄り添って過ごし、相談もしやすいか保育者になっていきたいと思っています。

公立保育職を目指す後輩へのメッセージ

何から始めていいのかも全然分からずで正直不安な気持ちもあると思います。
そんな時は目指す自治体に添って勉強を進めることとたくさん学科の先生やゼミの先生を頼って面接練習や苦手な問題を克服できるように仲間と切磋琢磨して頑張ってください！

御厩 ひまり

公立保育職

公立保育職を目指した理由・きっかけ

子どもと関わる仕事を長く続けていきたいと考えたからです。子どもの成長を身近で感じられる保育の仕事は、私にとって大きなやりがいであり、「この仕事を一生の仕事にしたい」と思うようになりました。その中で、安心して働き続けるためには、安定した環境も大切だと感じました。公立保育職は福利厚生や勤務体制が整っており、安定した生活のもとで保育に専念できる点に魅力を感じました。自分のやりたいことを仕事にしながら、長く働き続けられる環境があることが、公立保育職を志望した大きな理由です。

公務員（保育職）採用試験対策、こんなことをしました！

大学1年生の頃から、地元に帰って働きたいという思いがあり、公立保育職を志望していました。まずは自治体調べや試験要綱の確認を行い、必要な勉強内容を明確にしました。教職保育職支援センターを活用し、参考書を借りて少しずつ学習を始め、2年生では東京アカデミーの講座や大学の公務員講座を受講しました。3年生の春休みに友人と一緒に本格的に取り組むようになり、一般教養はSPI講座で個別指導を受け、保育専門は教科書や一問一答を活用して繰り返し学習しました。移動時間には復習を行い、分からない内容は付箋にまとめて確認しました。また、模試や自治体別問題集を活用し、出題傾向に慣れることで本番に備えました。

京都光華女子大学で学んで良かったこと

先生との距離が近く、相談や質問がしやすい環境が整っていることです。そのおかげで学びが広がり、採用試験に向けた対策も手厚く行っていただきました。面接練習やエントリーシートの添削は、細かな指導を受けることができました。また一人の先生だけでなく、多くの先生からアドバイスをいただいたことで、自分の考え方の幅が広がり、成長を実感しました。試験が長丁場となり不安になることもありましたが、学科の先生や友人の支えや励ましのおかげで、自信をもって試験に臨むことができました。

どんな先生になりたいですか？

子ども一人ひとりに寄り添い、愛情をたっぷり注げる先生になりたいです。子どもが安心して自分を表現できるよう見守り、失敗しても挑戦できる温かい環境を大切にしたいと思っています。また、子どもと一緒に思いっきり楽しむことで、笑顔ややる気を引き出せる先生でありたいです。保護者の方からも信頼され、子どもや家庭と協力して成長を支えられる存在になることを目指しています。日々の学びや遊びの中で、愛情と信頼を届けられる先生をめざして、これからも努力していきたいです。

公立保育職を目指す後輩へのメッセージ

今は不安な気持ちが大きいと思います。私も1年前は、先が見えず同じように悩んでいました。「千里の道も一歩から」という言葉のとおり、結果ばかりに目を向けるのではなく、今日できることを一つずつ積み重ねていくことが大切だと思います。勉強が思うように進まない日や、自信をなくしてしまう日もあるかもしれませんが、その一つ一つの努力は確実に自分の力になっています。長い道のりに感じた試験期間も、終わってみれば「あっという間だった」と思える日が来ます。最後まで自分を信じて、諦めずに頑張ってください。心から応援しています。

中村 萌恵

公立保育職

公立保育職を目指した理由・きっかけ

公立保育職を目指した理由は、私が考える保育観が公立保育と合っていると考えたからです。大学で様々な分野を学ぶ中で、子どもを主体として考える保育がしたいと思うようになりました。子ども一人一人の得意なことや挑戦したいことなど、一人一人の思いを尊重する保育がしたいと考えています。園見学や母園での保育補助のアルバイトを通して自分の保育観と公立保育の保育観が合っていると思い、目指しました。

公務員（保育士）採用試験対策、こんなことをしました！

まず、自分が受験する自治体を決め、その自治体について細かく調べました。その地域の特徴や特産物、力を入れている事などを丁寧に調べました。自分がその自治体を知り、好きになることで面接でも自信を持ってアピールすることが出来ました。
私が受験した自治体は専門の筆記試験があったので、3冊の参考書を何周もしました。何周もしていると答えを覚えてしまうので、なぜその答えになるのか、自分の言葉で一つ一つ説明できるようになるまで何回も解き直しました。

京都光華女子大学で学んで良かったこと

先生との距離が近く、相談や質問がしやすいので学びが広がり、また採用試験に対する対策も力強くして頂いたことです。京都光華女子大学の特色として、他大学と比べて学科に対する学生数が少ないところがあげられます。そのため、気軽に先生や職員の方に相談や質問をすることが出来ます。私は採用試験対策として、面接練習や小論文対策など、細かな対策と指導をして頂き、とても心強かったです。

どんな先生になりたいですか？

子ども一人一人を大切にし、子どもの思いを尊重できる保育者になりたいです。子どもたちが今挑戦していることや興味のあることなど、子どもの思いを汲み取り、子どもを主体として考える保育をしていきたいです。そのために、子どもたちが自分の思いを言葉にしたり表現出来るように、安心して発信できるような環境作りに取り組みたいと思っています。

公立保育職を目指す後輩へのメッセージ

不安に思うことや悩みが沢山あると思います。でも「絶対に内定を頂く」という強い思いがあれば、結果は自ずと付いてきます。合格を目指す仲間と一緒に、最後まで諦めずに挑戦してみてください。思い通りの結果にならなくても、たくさん得ることや成長があります。また、大学の先生や職員の方に沢山頼ってください。必ず皆さんの力になってくれます。応援しています！

東郷 絵奈

公立保育職

公立保育職を目指した理由・きっかけ

大学の4年間で学んだことを活かして大きな挑戦をしてみたいと思ったからです。保育を窓口にして自分にできる子育て支援が何かを考え、行政としての視点も踏まえ、幅広く対応できるようにしたいと考えています。試験の対策をする中で上手くいかないこともありましたが、諦めないという自分の強みを活かし、やりきることができました。

公務員（保育士）採用試験対策、こんなことをしました！

自分が受けたい自治体の試験内容をメインに勉強をしました。一般教養、専門、SPIなどとにかく時間をかけて頑張りました。私は特に面接と論作文に力を入れ、対策講座に積極的に参加しました。苦手なことから逃げず、先生や友達からのアドバイスをしっかりと受け止め、改善することができました。自分一人だけではなく一緒に頑張る仲間の存在も大きかったです。仲間が頑張っているから自分も頑張ろうと思うことができ、互いに良い刺激を与え合いながらやりきることができました。

京都光華女子大学で学んで良かったこと

先生との距離が近く、面接や実技試験の対策で分からないことをすぐに相談することができる環境が整っていました。また、1人の先生だけでなく、多くの先生にアドバイスを頂き、自分自身の考え方の幅が広がり、成長できたと感じています。一緒に頑張れる仲間もたくさんいて主に実技試験対策ではお互いに意見を言い合い、学び合いの場があったからこそ自分の自信に繋がったと思います。

どんな先生になりたいですか？

子どもに安心感を与えられる先生になりたいです。子ども一人ひとりの心に寄り添い、子どもの想いに共感したり、興味・関心を持ったことに対して一緒に楽しんだりと常に子どもを第一に考えて保育を展開しようと思います。子どもにとって心のよりどころとなれる先生になり、信頼関係を築いていけるようにしたいです。そして、子どもだけでなく、保護者や仲間である同僚からも信頼を得られるような先生になれるよう努力します。

公立保育職を目指す後輩へのメッセージ

はじめは不安な気持ちもあると思いますが、｢先生になりたい！｣という強い気持ちを持つことが大切です。進路に悩んだ時は学科の先生や教職・保育職支援センターの方、友達、家族など相談に乗ってくれる人はたくさんいるので頼ってください。また、自分が達成感を得ることでそれが自分の強みにもなります。頑張れば頑張るほど自分が成長できます。努力は裏切りません。私は公務員試験を受けてそれらを実感することができました。皆さんも自分を信じて最後まで諦めず、頑張ってください！応援しています。

教員免許・保育士資格取得・就職サポート

１教職・保育職への意欲を養う

毎年４月の教職ガイダンスをはじめ、各実習段階に応じた手厚いサポートをしています。学生のみなさんが主体的に教職・保育職に対する理解を深め、なぜ「教職・保育職に就きたいのか」をしっかり確認し、さらに意識を高める機会としています。

２教員・公務員（保育士・幼稚園教諭）採用試験対策講座

教員採用試験は、各都道府県・政令指定都市の教育委員会が実施します。また、公立の保育所・幼稚園において「保育士」「幼稚園教諭」として勤めるには、各自治体の職員採用試験（公務員試験）を受験しなければなりません。専門講師による採用試験対策講座のなかで、知識定着を図るとともに、面接・論作文や実技対策指導も行います。

３私立保育職就職支援

園の特徴を理解し、自分が共感できる園を見つけられるよう、また、学生のみなさん一人ひとりが自分に適した進路を決定できるよう、求人票や就職フェア情報、各園の資料、試験報告書など様々な情報を提供しています。

４オフィスアワー

アドバイザー教員が、採用試験対策として面接や論作文指導、模擬授業などを実践的に指導します。また、今の教育現場の実情をはじめ、教師の魅力や、こども達との接し方など、豊かな指導経験をもとにアドバイスします。教員や保育士になるか悩んでいる、などの相談も気軽にできる雰囲気です。

５KOKA教職・保育職支援ネットワーク

「合格したばかりの先輩たちに聞く！」「学びつづける先生たちのホームカミングデイ」「OB懇談会」などのキャリアイベントは、現役で活躍する先輩の姿を励みに自分の将来をイメージする機会を設けています。現場での体験など貴重な話を聞くことができ、毎回好評です。また、教育・保育分野に従事されている卒業生のみなさんの拠りどころとして「KOKA教職・保育職支援ネットワーク」があります。卒業後も、大学に戻っていつでも相談出来る窓口です。

教職・保育職への採用試験対策スケジュール

教員・公立保育士採用試験対策スケジュール

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卒業生のいま

京都光華大学での学びを糧に、たくさんの卒業生たちが“先生”として活躍しています。子どもたちから笑顔をもらい、心に寄り添いながら、日々チャレンジし続けるみなさんをご紹介します。
・・・2018年度以降に卒業し、教員や保育職（公務員）として活躍しているみなさんです

SWIPEしてご覧ください

京都連合教職大学院

本学は、令和4年（2022年）から「京都連合教職大学院」に加入しています。
京都連合教職大学院は、正式には京都教育大学大学院連合教職実践研究科といいます。教職に特化した専門職大学院で、京都教育大学が基幹大学、本学を含む７大学と京都府および京都市教育委員会が連携した、国私立連合による教職大学院です。
多様な歴史や文化を有する大学において学部段階での教員養成を経た学生が更に大学院で学ぶとともに、各大学ならびに教育委員会が有している人的資源と知的資源を最大限に活かすことができる連合方式による教員組織により、深い専門性と多様性を備えた教員を養成しています。

なお、各連合構成大学には4名程度の特別推薦入学枠が与えられており、本学から希望者を学内選考のうえ推薦します。応募資格は、年度によって変更する場合がありますので、必ず京都教育大学で行われる説明会に参加するようにしてください。
京都教育大学大学院連合教職実践研究科についての詳細は、以下のリンク先をご覧ください。
http://www.kyokyo-u.ac.jp/renjissen/
▷大学院連合教職実践研究科の紹介動画

主な応募資格

  • 2027 年 3 月に本学学部を卒業見込みの者、又は 2024 年 3 月以降に本学学部 を卒業した者。
  • 幼稚園・小学校・中学校・高等学校・養護・栄養の、いずれかの教育職員免許状（一種）を既に取得している者または、2027 年 3 月に取得見込の者。
  • 将来、幼稚園、小学校、中学校、高等学校、養護、栄養の教職に就くことを強く希望する者。（京都連合大学院修了時に、養護教諭及び栄養教諭の専修免許状を取得することはできません）
  • 合格した場合は、入学を確約できるもの（専願）
  • 「京都教育大学大学院連合教職実践研究科学生募集要項」の出願資格を満たす者

令和9年度（10月選抜）学内特別推薦応募締め切り

令和8年8月28日（金）17:00

令和9年度（2月選抜）学内特別推薦応募締め切り

令和8年12月4日（金）17:00

お問い合わせ先

京都光華大学　教職・保育職支援センター